采訪約見時間是上午十一點。大約十點五十分的時候鈴聲響起，電話那邊傳來了一聲男中音：你好，我已經在學院會議室了，一上電梯正對的就是會議室，你需要幫助么？放下電話匆匆前行，不遠處的門半掩著，劉老師已然站在會議室門口。
他中等身材，看上去精干有力，身著深色夾克衫，里面套著件紫色運動衣。同樣讓人印象深刻的是他總是微笑著的樣子：眼睛笑盈盈地，仿佛永遠不會有煩惱。說話的時候喜歡笑，停頓或者想到什么重要的事情也總是先輕輕一笑，甚至在采訪過程中回答問題時他會笑著望向對方，像是詢問是否聽懂。無怪乎所有熟悉劉東蘇老師的人一提起他竟也像是被感染般先笑著然后說開去。
曾經年少愛追夢
身為在西安長大的陜西關中人，劉老師普通話充滿了京韻。問其緣由，他又是一笑，回道：“已經（回來）20多年了，口音應該都變過來了吧？”中國人民大學82級信息管理專業畢業的他談及當年北京校園生活，臉上滿是笑意。
“在大學時陳禹老師的講課方式讓我印象深刻，他講課很有味道，信息量很大，真是受益匪淺。”劉東蘇老師說，“我記得那門課是信息系統分析與設計。陳老師聲情并茂非常有感染力，同屆的學生都非常喜歡。”
“這是促使您走上三尺講臺的動因么？”
劉老師聽完擺擺手，笑道：“86年本科畢業被分配到西安電子科技大學任教，實際上當時真沒有想過當老師。當年的同學中絕大多數分配到政府機關，極少數同學做了教師或者走向企業崗位。”
問及此處的緣由，本以為會聽到或豪言壯志的答案或幽婉離奇的故事。然而劉老師只是停了停，依舊笑著說：“那時候也沒有很明確的規劃，我不過是跟著時代的浪潮走。”卻是這一句看似沒有豪言壯志的回復，讓人聽得踏實和真切。
談及他的個人經歷，劉東蘇老師言語間提及幫助過他的人很多，而每每問及自己時卻喜歡一筆帶過，“我平日里和學院的老師一起打打羽毛球，閑暇時光讀讀書。”說完又是一笑。
“劉老師教課的邏輯極為清晰，深入淺出，聽起來不會覺得索然無味，完全有一種身臨其境的感覺。”情報學專業研究生馬梅如是說。
“劉老師給人的第一印象就是隨和，雖然我沒有上過他的課，但是見面也會打招呼，而且他很幽默，給人一種很親切的感覺。”關成敏，經濟與管理學院研究生三年級學生補充道。
劉老師的自述里這樣寫道：教書育人是教師的天職。教師的崗位是神圣的，而教師的工作需要踏踏實實，一步一步用心去做。因此，在教學中處處需要“留心”、“用心”，要了解學生，學會換位思考，努力和學生交朋友。在采訪中，劉東蘇老師坦言現在的學生想法比以前要多很多。“如何能夠讓學生接受你的想法，我們需要經常站在學生的角度去想問題，他是怎么理解的，為什么會這么理解。不要讓學生有一個抵觸的心理。人和人，老師和學生之間需要一種溝通，如果彼此間達到一種契合，一種默契，無論是做學問還是做人無疑都是愉快和輕松的。”當問到在教學上有何種方法或者經驗時，劉東蘇老師一直在強調的就是用心。“盡可能站在學生的角度想，現在90后的學生個性越來越強，也非常聰明。因此有時候老師的想法學生不一定能夠完全接受，甚至學生的想法比老師的想法還要多。如何消解隔閡和摩擦，對于老師而言顯得十分重要。只有用心去溝通，真心相對，效果才能體現出來。”
正如陶行知先生所言：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。”教師說的話如果能夠引起學生的共鳴，學生才能會主動接受，并進而去思考，完成知識的傳授過程。宋代李覯《廣潛書》有言：“善之本在教,教之本在師”。劉東蘇老師正是用實際言行去引導學生，任教二十多年來，在平凡的崗位甘當學生成長的鋪路石。
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