他是學(xué)生心中學(xué)富五車、盡心盡力的良師益友，任教5年，所帶研究生中4人次獲國家獎學(xué)金，1人次獲校級優(yōu)秀畢業(yè)生，2人次獲院級優(yōu)秀畢業(yè)生，2人次獲“工信部五所”獎學(xué)金；他是耐得住寂寞、用心科研的學(xué)者，在激光技術(shù)領(lǐng)域取得了累累碩果，僅2015年一年就帶領(lǐng)團隊發(fā)表SCI學(xué)術(shù)論文13篇；他是學(xué)院青年教師的榜樣，作為激光技術(shù)系主任，他積極參與學(xué)院事務(wù)，組織學(xué)院“青年教師沙龍”，團結(jié)和帶領(lǐng)青年教師相互學(xué)習(xí)，共同進步。他就是物理與光電工程學(xué)院朱江峰副教授。
細節(jié)著手，充分調(diào)動學(xué)生積極性
2011年，完成日本北海道大學(xué)博士后研究工作的朱江峰來到西安電子科技大學(xué)任教。任教以來，朱江峰先后主講了《物理光學(xué)》、《Laser electronics》、《激光原理》等多門本科課程和《超快激光技術(shù)及應(yīng)用》研究生課程，他結(jié)合自己豐富的專業(yè)知識，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，講授取得了非常好的效果，給學(xué)生以深刻的印象，教學(xué)評價很高。
朱江峰講授的課程跟自己的專業(yè)方向比較相關(guān)，加上他在專業(yè)方向上良好的工作基礎(chǔ)，講起課來比較得心應(yīng)手。在講授物理光學(xué)的時候，朱江峰會從實驗室里找來相關(guān)器材，在課堂上給學(xué)生做演示實驗，讓學(xué)生身臨其境地感受實驗過程。朱江峰在課堂上給學(xué)生的實驗展示，不僅吸引了學(xué)生的注意，而且加深了他們的切身體會。
上課之前，朱江峰總是會先思考回憶自己在大學(xué)時是怎么學(xué)習(xí)這門課程的以及如何解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。他從學(xué)生角度思考，并結(jié)合現(xiàn)今90后大學(xué)生的思維模式，深入探索如何才能讓學(xué)生更好地接受并掌握知識。同時，朱江峰認為精心備課是必不可少的，要針對學(xué)生的基礎(chǔ)和特點設(shè)計講課方法。開始講授一門課必須要投入很多心血，自己要先吃透并熟練掌握課程內(nèi)容。每講一次課，朱江峰都會重新修改課件，他說：“知識在不斷更新，相應(yīng)地，老師展示給學(xué)生的課件也要及時更新。去年有一門課程被列為教改項目，我就做了全新的課件，相比之前的課件，里面的內(nèi)容全部更新；為了更吸引學(xué)生，我還特意準備了一些圖片和動畫添加到PPT中。”
課堂上，朱江峰經(jīng)常通過講述科學(xué)史上經(jīng)典的案例，為大家引入課程內(nèi)容。“一束光照射在一個不透明的小點上，按常識這個點正背后應(yīng)該是暗點，至少在兩百年前大家都是這樣認為的。然而一個法國科學(xué)家通過計算發(fā)現(xiàn)這個點背后是亮點，這就是歷史上著名的泊松亮點。”每次講授光的衍射現(xiàn)象朱江峰都會給大家講這個科學(xué)史，并親自給大家演示這個實驗。朱江峰說：“如果一直遵循慣性思維，大家就不會發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象。如何從現(xiàn)象推導(dǎo)本質(zhì)，是物理學(xué)重要的研究方法。”
怎樣充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，朱江峰認為，在教學(xué)過程中需要善于跟學(xué)生互動。朱江峰上課時有一個特點，不是一直站在講臺上講課，而是走下講臺到學(xué)生中去。“南校區(qū)的教室很大，講臺距離學(xué)生太遠。因此走到學(xué)生中去，和學(xué)生一起看著黑板，不僅能保證良好的課堂紀律，而且能營造互動交流、共同學(xué)習(xí)的氛圍。”
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